不明就里的意思

說到教育孩子，如果有一句話是我比較討厭的，那一定是“有時候，你得逼著孩子幫一把”。有時候，是什么時候？

到底要不要逼孩子一把？

【逼孩子，要冒“生命危險”；不逼孩子，成就一代“平成豚”】

中國發布了一組數據：中國是上兒童自殺比較多的國家，自殺原因是學習壓力過重占第一位(45.5%)；自殺年齡排列：12歲占第一位(40.3%)；

這樣的數據令人不寒而栗，足以引起恐懼：到底要不要逼孩子一把？這畢竟是要冒“生命危險”的。

在回答這個問題之前，讓我們看看另一個數據：日本寬松教育下的“平成廢物”

從2002年開始，日本開始實施寬松的教育來緩解孩子的壓力，包括降低課業難度，減輕學生負擔，不公布成績，不對學生進行排名，將學習內容減少30%，將上課時間減少10% …

這種教育政策實施的結果就是造就了一群享受當下，不在乎明天和未來，不想工作，不想奮斗，沉迷動漫的死宅。這個時代也被日本人戲稱為“平城養海豚”。s；

如果用同樣的數據來證明，經濟合作與發展組織(經合組織)自2000年以來一直舉辦國際學生評估方案，這是比較好的證據：

日本第一次參加時：數學第一，科學第二，閱讀第八；

實行寬松教育后，日本于2003年第二次參賽，成績變成：數學第六，閱讀第十四；

別推孩子，別給他們壓力，他們就成了一代“平成豚”。

現實生活中也有無數例子告訴我們，孩子被迫成才(如郎朗)，或因高壓而崩潰(如姚家欣)，后悔沒有強迫孩子(如劉歡對女兒的看法)，仿佛高壓和寬大是兩個極端，正如魯迅先生所說：“不在沉默中爆發，就在沉默中消亡”。

其實高壓和寬松之間應該有一個平衡，就是開頭提到的“有時候”。那么，這“有時”是什么時候呢？

“有時候”：高壓的特定條件

【有時候：孩子有這個能力的時候，逼孩子認知自我】

前陣子不小心刷了網絡上的一個視頻：

這是一個靠學步車的孩子，父母態度不明。當一個孩子在徒步旅行時，他在路上遇到了一輛自動傾卸卡車，然后一個可愛的場景出現了：這個孩子提起學步車，轉身就跑.

毫無疑問，孩子有行走的能力(簡直就是快走)，面對眼前的龐然大物，求生的欲望將他的潛能推了出來。

巧合的是，郎朗在成長過程中遭遇了生命威脅：在驗證了郎朗有鋼琴的天賦,之后，父親讓郎朗選擇是飲鴆止渴、跳樓還是好好練琴。

當孩子對某件事情具備天賦或相應的能力時，理應逼孩子一把，逼出孩子的潛力，讓孩子認知自己。

孩子是無知的，這種無知包括他自身的幾何能力，所以可以做出極其邪惡的事情(比如把紙片放在學生的眼睛里)，也因為對自己能力的無知而選擇放棄自己擅長的、可以做的事情。

就像上面那個依靠行者的孩子，明明有行走的能力；再比如郎朗。那時，他不知道自己擁有多少財富；

當然，我們不贊同人對我們的孩子采取“以死相逼”的極端方式。郎朗只是一個特例，有他自己的具體條件。如果每個孩子都可以通過死亡接受教育，那么這里就沒有必要強調“平衡”的重要性。

【有時候：不能采取高壓政策的條件】

既然強迫孩子是有前提條件的，那就不可能強迫孩子，也有具體情況。

違反孩子客觀成長規律的時候，不能逼孩子

孩子的成長是有規律的，從生理握力、坐姿、攀爬、走路；從口欲心理期、肛欲心理期、性萌芽期、潛伏期、青春期；

有的家長無視法律，總想讓孩子帶頭，領導別人或者方便自己，強迫孩子掌握超出自己成長規律的能力，比較后讓孩子長歪。

舉個例子，一個孩子3歲前掉了頭發。檢查結束后，醫生一口咬定是壓力太大——我媽給孩子報了各種輔導班和早教班。

當孩子產生負面情緒的時候，不能逼孩子

力是給孩子一個外在的動力，然后激發孩子的潛能，而不是用外在的動力代替內在的動力。當孩子對某件事產生負面情緒時，不要一味的強迫，要先處理好自己的情緒問題。

比如孩子報了一個自己有優勢的興趣班(和自己比)，孩子在感情上是不愿意去上幾個班的，那么首先要明白他為什么不愿意去。

之所以經常允許孩子玩游戲，并不是因為他們對這個項目失去了興趣，而是因為他們在人際交往或適應規則方面存在問題。

這個時候，如果父母不問為什么就強迫孩子，那么孩子就會建立“這個興趣讓我不舒服，讓父母討厭我，懲罰我”的認知，然后真的放棄這個興趣。

當孩子對該事物一無所知的時候，不能逼迫孩子

孩子是無知的，教育就是讓孩子從無知到自知，認識自己，認識。有些家長會直接跳過這個過程，認為自己知道的一定是孩子知道的。

比如有些家長訓練孩子自己吃飯，就認為孩子是微縮成人。只要他們把勺子給孩子，他們就可以把食物穩定地送到他們的嘴里。但其實這是孩子學習和練習的過程，他們必然會把食物弄得滿地都是。

即使孩子在不停地模仿父母的吃相，也只是在為孩子模仿這個動作，他并不理解這個動作的意義。

在這個過程中，父母的作用是幫助孩子認識到“自己吃飯”這個動作的意義和好處，而不是強迫孩子自己吃飯。

寫在比較后：逼孩子一把，不等于讓孩子獨自面對

毫無疑問，孩子比較終會離開父母，實現自我獨立，但強迫孩子這樣做并不意味著讓孩子獨自面對問題。逼孩子，其實就是拉孩子，幫孩子。

孩子無知。這種無知不僅是對自己能力的無知，更是對如何鍛煉和發揮自己能力的無知。

就像郎朗的父親郎國仁，逼死郎朗只是過程中微不足道的一環。真正管用的是他背后付出的努力。他不斷為郎朗尋找名師，幫助郎朗找到適合自己的練習方法。為了讓郎朗參加比賽，他甚至借錢出國。

為了激發孩子的潛能，父母給孩子壓力是必要的，但請永遠記住給孩子這種壓力的本質，是幫助孩子自身成長，糾正孩子的認知，而非代替孩子的意志。

xi帕的信息：天堂將減輕對斯里蘭卡人民的責任，他們必須首先鍛煉他們的骨骼和肌肉，餓死他們的身體和皮膚，缺乏他們的身體，做他們做的事情。所以，他們可以有耐心，獲得自己做不到的東西。“勞動、饑餓、控制、混亂”才是正道，為了強化他的意志，而不是擁有“他做不到的東西”。孩子，大人，等等。