網(wǎng)絡(luò)教研活動的實效性（如何提高教研的實效性）

1.建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，如教育博客、qq交流平臺、交流論壇、留言板等，為網(wǎng)絡(luò)教研搭建多元交流平臺，為網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展創(chuàng)造空間條件。

2.網(wǎng)上教研形式的優(yōu)勢：改變了傳統(tǒng)的教研方式，讓聽課的老師有足夠的時間思考，做出建設(shè)性的評價，不受評價場所的束縛。

分步閱讀

方法/步驟

一

建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，如教育博客、qq交流平臺、交流論壇、留言板等。為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究搭建多元交流平臺，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究的發(fā)展創(chuàng)造空間條件。建立網(wǎng)絡(luò)教研制度。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教研發(fā)展的具體要求和實際需要，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教研制度，制度應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展提出具體的思路、操作方法和評價機制。掌握網(wǎng)絡(luò)教研流程。網(wǎng)絡(luò)教研過程要精心組織，活動地點要提前確定，設(shè)備要準(zhǔn)備好，人員要安排好，過程要組織好。主辦單位要充分發(fā)揮教研組和學(xué)術(shù)組的作用，有計劃、有針對性地組織開展網(wǎng)絡(luò)教研，確保網(wǎng)絡(luò)教研活動有序、高效開展。建立反饋和評估機制。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與研究的持續(xù)有效發(fā)展。要建立必要的反饋和評價機制，對活動和教師進(jìn)行評價和反饋，提高教研活動的參與率和有效性。

二

網(wǎng)絡(luò)教研形式的優(yōu)勢：它改變了傳統(tǒng)的教研方式，使教師有足夠的時間思考和做出建設(shè)性的評價，而不受評價場所的束縛。網(wǎng)絡(luò)教研可以突破時空，無限拓展教研活動。網(wǎng)絡(luò)比較大的優(yōu)點是，它使不同地方的人能夠相互合作，取長補短，高效地完成任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與研究利用這一優(yōu)勢，通過各種教育論壇或基于在線交流工具的教學(xué)與研究小組，在區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域開展教學(xué)與研究活動。通過論壇發(fā)帖也可以解決很多老師參與教研活動時間不一致的問題，實現(xiàn)異步交流。教師圍繞同一主題共同開展研究，分享成果，這在傳統(tǒng)的教研時代是不可想象的。網(wǎng)絡(luò)教研實現(xiàn)了跨區(qū)域共享和互補的效果，可以實現(xiàn)更多以人為本的教研異步同步結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)教研形式能夠及時反饋信息，實現(xiàn)教師真正的專業(yè)成長。對于課堂教師來說，教學(xué)結(jié)束后，重新感受自己的課堂，分析自己的教學(xué)行為，如實面對自己的教學(xué)。在一次次思維的碰撞中，觀念得到了提升，素質(zhì)得到了提升；對于聽課的教師來說，他們往往受到關(guān)注點的影響，他們對課堂的研究是不完整的，這種不完整存在于課堂教學(xué)的某個方面。現(xiàn)在他們一個個貼回來復(fù)習(xí)課堂，全方位感受課堂教學(xué)，對課堂教學(xué)有了全面的把握。同時看別人的評價也是觀念的碰撞。在這樣的碰撞中，他們又得到了提高。對于那些沒有參與的老師來說，由于時間的影響，他們無法參與課堂研究活動，但也可以從無數(shù)的回復(fù)中收集課堂信息，從別人對班級的評價中感受研究結(jié)果，從而充實自己，提高自己。同時。大家的意見都留在網(wǎng)上了，re