怎么激活我們的創(chuàng)造性思維能力

你有沒有試過，有時候沉思一個問題，想到累了，就把它放在一邊。

然后過了一段時間，我們的大腦好像靈機一動，突然冒出一個新的解決問題的辦法，這是我們以前從來沒有想到過的。

通過這個新方案，我們的問題終于解決了。

為什么會這樣？這恰恰是因為我們大腦中的直覺思維在起作用。

面對一些需要分析的情況，我們會啟動大腦的邏輯思維，但是當(dāng)我們能夠在固有的邏輯思維之外思考的時候，我們是在玩創(chuàng)造性思維。

創(chuàng)造性思維包括三種方式：

1，形象思維；

2，發(fā)散思維；

3，直覺思維；

這三種思維會對我們的思維產(chǎn)生不同的影響。

如果說邏輯思維是我們必須培養(yǎng)的思維形式，那么創(chuàng)造性思維就是在這個基礎(chǔ)上的補充和完善。

比如下圖這個思想問題。

在回答第一個問題的時候，按照邏輯思維中的思維方式，我們可以知道，如果去掉這個模式的任意一個“角”的兩個匹配，剩下的就是三個正方形。

但是在回答第二個問題的時候，我們繼續(xù)用這種邏輯思維，很難找到答案。

我們需要運用創(chuàng)造性思維，跳出邏輯的框框，從不同的方向思考答案。

比如你想一想，去掉兩個匹配后，剩下的兩個方塊可以有不同的大小嗎？如果可以，那么圖中的兩個匹配，沿著這條思路，我們得出這個答案：

但也有一個創(chuàng)意思維，就是題目只說如果去掉兩個匹配，就可以剩下兩個方塊，不要求怎么留。

這種情況下，如果我們把原圖上面的兩個火柴拿掉，圖案里就剩下兩個方塊了。如下圖：

這個圖案，真的還剩兩個方塊。雖然上面多了幾個匹配，但既然題目沒有要求，解決方案也沒問題。

這是創(chuàng)意，不局限于一個解決方案。

因此，通過提高我們的創(chuàng)造性思維能力，我們的整體思維質(zhì)量將會提高到一個更高的水平。

你的創(chuàng)造性思維是怎樣

我們的大腦通常根據(jù)既定和熟悉的機制處理某些事情或數(shù)據(jù)，但有時，我們的大腦運作方式充滿了圖像和關(guān)聯(lián)。

比如我們在面對一些不可能的情況時，沒有推理依據(jù)，仍然可以期待某個結(jié)果。這種思維形式可以稱為直覺或第六感。

背后的思維機制可能是對我們大腦中原始事物的原始理解，而不是個體生命體驗帶給我們的東西。

可以說，我們每個人心中都有一個創(chuàng)造性思維的源泉，這是超越個體、屬于全人類的共同特質(zhì)。在這個源頭中，存在著人類與生俱來的各種原始而復(fù)雜的生物智慧。

美國神經(jīng)學(xué)家拉塞爾布萊思(lasser blyth)說：雖然有創(chuàng)造力的人的神經(jīng)元數(shù)量比普通人少，但他們可以形成豐富的功能模式?？茖W(xué)實踐告訴我們，神經(jīng)系統(tǒng)是創(chuàng)造力的生物學(xué)基礎(chǔ)。神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能影響創(chuàng)造力的水平。

根據(jù)克拉克的研究，有創(chuàng)造力的人的大腦有以下五個特征

1，表現(xiàn)出快速的突觸活動，引起更迅速的資訊過程；

2，具有豐富的化學(xué)成分的神經(jīng)元，可形成更復(fù)雜的思維模式；

3，更多地運用前額皮層(額葉)的功能，使頓悟和直覺思維得以強化；

4，腦波輸入更快，更為持久，能夠從輕松的學(xué)習(xí)、強化記憶及左右腦的綜合功能中得到樂趣；

5，腦節(jié)律的一致性、共時性和專心致志的強化。

有創(chuàng)造力的人神經(jīng)系統(tǒng)力量高，興趣和意志集中，靈活性和平衡性高，分析能力強，腦功能潛力大。

無論是學(xué)習(xí)還是工作，擁有這種創(chuàng)造性思維能力對我們都會有很大的幫助。

比如有這樣一個故事。

a和b從同一所大學(xué)畢業(yè)，去到同一家公司工作。

兩年后，老板讓b升職，a心里感到不平衡。他想，一起來工作的兩個人，都很努力，為什么提拔b卻不提拔我呢？肯定是老板偏心了。

于是a去找老板理論：“老板，你吩咐我的每項工作，我都踏踏實實完成了，為什么你卻只是提拔b而不是我呢？”

老板沒有正面回答a的問題，而讓他去樓下看看是否有東西賣。

不久，a就回來答復(fù)，說：“老板，樓下有個有個推手推車的農(nóng)民在賣蘋果！”

老板問：“蘋果怎么賣？”

a：“我沒有問啊，我這就去問問。”

回來后，回答老板兩元一斤，老板又問道：“那這些蘋果的整體質(zhì)量怎樣？”

a沒有留意，只好下樓觀察，回到答道：“整體比較紅潤，是來自xxx的蘋果?！?/p>

老板又問a：“那要買多少斤，那人才會便宜給我們？”

a再次不知道，只好又下樓問話。

這時老板喊著a，跟他說：“現(xiàn)在你知道你和b的差距在哪里了吧！”

a是那種按規(guī)矩上班，沒有自己想法的人，b是那種老板叫他做事，不僅能把事情做完，還能把事情做好的人。

這不僅是職場經(jīng)驗量的關(guān)系，也是個人思維是否聰明主動的關(guān)系。一個有創(chuàng)造性思維的人，一定會用更發(fā)散的思維方式去解決問題，而不是盯著一個點。

在這種情況下，如何激活和提升自己的創(chuàng)新能力？

如何激活我們的創(chuàng)造性思維

要想激活和挖掘自己的創(chuàng)造性思維能力，首先要拋棄舊的思維模式。

一般來說，我們普通人會受到兩種不良思維模式的影響：

1，非此即彼的二元思維；

什么是「二元論思維」？黑或白，善或惡，對或錯，好或壞，一個或另一個，朋友或敵人，忠誠或強奸，等等。

這種思維會限制我們的思維范圍，讓我們無法進行廣義的思考。如果一直這樣思考，我們在解決問題的時候就很難跳出來，從不同的方向?qū)ふ掖鸢浮?/p>

2，長期積累的慣性思維；

每個人都有自己的思維模式，不一定是從書本上學(xué)來的，大部分是日常實踐形成的思維習(xí)慣。

這種思維慣性很容易讓我們把已有的經(jīng)驗應(yīng)用到一些新的問題上。雖然有時候這樣真的可以解決問題，但是一旦問題的條件和之前遇到的不一樣，這種習(xí)慣性的思維就會讓我們陷入思維的死胡同。

因此，我們必須有意識地摒棄這兩種不良的思維模式，才能充分發(fā)揮我們的創(chuàng)造性思維。

打破思維定勢，激活創(chuàng)造性思維，跳出原有思維框架，大概需要五個步驟：

第一步，識別原始觀念；

當(dāng)你有問題要解決，或者有事要做的時候；即使你想改變某一種情況，學(xué)習(xí)一門新的知識，這些都是你獨到的見解。

剛開始的時候，在原創(chuàng)理念的驅(qū)使下，我們都是用舊的思維模式去行動。幸運的可以做，不幸的只能無奈。

g第二步，進入準(zhǔn)備階段；

為了解決你想解決的“問題”，你可以嘗試搜索所有可能解決這個問題的方法，然后盡可能多地收集相關(guān)信息。

比如在圖書館看書，在網(wǎng)上搜索類似的解決方案，和別人聊天，交流思想等等。這一步是讓你提出問題，分析問題，考慮解決問題所需的信息。

時刻準(zhǔn)備接受新的想法，這些是激發(fā)創(chuàng)造性思維的按鈕。

第三步，進入醞釀狀態(tài)；

這個階段屬于潛意識自由活動階段。你想怎么放松就怎么放松，不要一直把注意力放在問題上。散步、看風(fēng)景、午睡、洗熱水澡等。

總之，不要讓大腦陷入高強高壓的狀態(tài)，先把問題放在一邊，讓大腦補充能量。

第四步，獲得開竅啟示；

此時此刻，在思維創(chuàng)造過程的比較高階段，仿佛一盞明燈在你眼前閃過，讓你周圍的一切頓時井井有條。

例如，查爾斯達爾文一直在為進化論收集數(shù)據(jù)，突然有一天，當(dāng)他坐在馬車?yán)锫眯袝r，這些材料突然合并了。

達爾文曾寫道：“當(dāng)解決問題的想法愉快地躍入腦海時，我還記得我的馬車經(jīng)過的地方。

這就是開悟的狀態(tài)。

第五步，對答案進行核實；

不管你有多聰明，有時候你在啟蒙階段得到的啟蒙可能根本不靠譜。這時候要發(fā)揮理智和判斷的作用。

你突如其來的靈感被邏輯推理證實或否定。你要跳出來，盡可能客觀的看待自己的想法?；蛘邌枂杽e人的意見，聽聽別人的意見，這樣會改善和修正我們的假設(shè)。

經(jīng)過驗證，我們會提出新的更好的意見。

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維四個方法

第一，養(yǎng)成從不同的角度思考的習(xí)慣；

當(dāng)我們思考的時候，如果發(fā)現(xiàn)自己在同一個維度或方向思考，就必須停下來問自己：我們還能往哪些方向思考？

找到不同的思維方向，然后從不同的角度分析。

第二，運用逆向思維去分析問題；

我們都知道逆向思維就是從相反的角度思考同一個問題。平時可以有意識的進行這種訓(xùn)練。比如從功能、結(jié)構(gòu)、用法等相反的方向。

從長遠來看，我們的思維維度會逐漸擴大。

第三，懂得進行發(fā)散性的思考；

創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)形式之一是對問題進行發(fā)散性思維。這個過程從某一點開始，隨意發(fā)散，沒有一定的方向和范圍。

發(fā)散思維可以產(chǎn)生很多可供選擇的方案、方法和建議，可以提出一些獨到的、意想不到的見解，使一些看似無法解決的問題得到輕松解決。

第四，發(fā)揮你的想象力，適當(dāng)運用聯(lián)想思維；

事物之間都有一定的聯(lián)系，比如桌子和電腦有什么共同點？運用聯(lián)想思維，可以找到答案：這兩項是供人使用的。

聯(lián)想思維可以幫助我們找到事物之間的聯(lián)系，啟發(fā)自己從a項去思考b項。

因此，在解決問題時，要積極主動地運用聯(lián)想思維，主動尋找事物之間的關(guān)系。

養(yǎng)成這些習(xí)慣，你的創(chuàng)造性思維潛力自然會得到挖掘。